Practica 1.
Explicar la relación del individuo
(sujeto-objeto) tratado en los textos de
clase:
1º Texto:
Baudelot y Establet
Estos dos autores se centran en la escuela
y su papel dentro de la sociedad. Los autores consideran que la escuela debe
unificar en una cultura común. Es unificadora porque realiza un progreso humano
y social. A la vez, es un lugar privilegiado donde las diferencias no tienen
que aparecer.
Los alumnos tienen derecho a recibir la
enseñanza del maestro y si presentan diferencias tienen que ser individuales,
dones o aptitudes. Los niños reciben el concepto de cultura que la escuela
imparte.
El sistema tradicional dice que el niño
está para aprender y si no aprende es porque no quiere. El autor critica a que
se trate a los niños como objetos, no se les trata como sujetos sociales.
2º Texto:
Becker
En el texto de Becker se trata la escolarización.
La escuela es considerada un organismo
que se centra en la producción de formación al margen de la empresa. Tanto en
la empresa como en la escuela se ofrecen distintas cualificaciones. El individuo
es tratado como objeto que sirve para producir. El individuo no se construye a
sí mismo, si no que se construye según lo que la sociedad le pide.
3º Texto: Diderot y D’Alembert
En el texto aparece un debate entre los
dos autores.
Diderot opina que los seres tienen sensibilidad
y memoria con capacidades para reproducir lo que aprenden. Son una forma particular de la naturaleza (utiliza
como ejemplo un clavicordio y un huevo). La naturaleza es parte del individuo,
el ser lo que es esta dentro de uno mismo.
D`Alembert por otra parte critica lo que dice
Diderot y opina que el individuo debe
ser capaz de procurar ser sustento y procrear. Los seres humanos son consecuencia de algo,
las personas son producto de una fuerza externa, alguien con iniciativa se la
da, por lo tanto el individuo es tratado como un objeto de la iniciativa.
D`Alembert opina igual que los autores del resto de los textos donde se trata
al individuo como un objeto de algo externo.
4º Texto:
Durkheim
El autor considera al sistema como el
encargado de encauzar las costumbres de un individuo, la manera de ser, la
forma de pensar, etc.
La sociedad se “burla” si eres raro porque
la educación tiene como finalidad de que todo el mundo tiene que tener una
manera de ser. Utiliza un patrón para que todos tengan un comportamiento aceptable.
Se puede decir que la educación pretende introducir el ser social en el
individuo para que sea social. Por otra parte, la educación aparece como algo
normal para así inculcarnos las ideas y conocimientos que quiere la sociedad
evitando conflictos y el rechazo.
5º Texto: M. Webber
Webber
es el autor más abstracto de todos. Explica que todo lo que analiza la
sociología parte de valores, estos valores se dan fuera del individuo y nos
determinan, es decir, hacen que seamos lo que somos.
La experiencia la vemos en función de los
valores. La función del sujeto es la de receptor de valores, lo que hace que el individuo dependa de los valores que
hacen que sea correcto lo que realice. El ser humano necesita ser infundido por valores.
6º Texto:
Talcott Parsons
Autor del funcionalismo habla de que la
gente se relaciona por que buscan
satisfacciones y eso depende de sus expectativas en lo que quieren
conseguir. Lo que determina al sujeto para actuar en la vida le viene de sus
expectativas. Parsons opina que la
iniciativa no es algo espontáneo en el ser humano, sino que depende de esas
expectativas en la relación social.
El individuo es considerado un preso
porque sus expectativas dependen de lo que desea el resto. Por lo tanto el
sujeto es un objeto de otro.
Conclusión
Una vez leído y analizado lo que se nos pedía, hemos observado que todos los autores tratan
al sujeto como objeto de la sociedad y está influenciado por el exterior que le
hacer ser como es.
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