1. ACLARAR TÉRMINOS DIFÍCILES O VAGOS
El siguiente trabajo ha sido propuesto
por el profesor, coincidiendo con el tema de la familia. Se nos ha pedido que
tratemos el maltrato infantil realizando un ABP y elaborando unos pasos de cómo
trataríamos este tema.
En primer lugar, definimos lo que es
el maltrato infantil, y es cualquier
acción ya sea física, emocional o sexual hacia un menor por parte de sus padres/tutores
o cuidadores, provocándole daño físico o psicológico impidiendo un correcto
desarrollo del menor. Se distinguen
cinco tipos básicos de maltrato infantil:
- Maltrato físico.
- Maltrato sexual.
- Maltrato emocional.
- Abandono físico.
- Abandono emocional.
2. DEFINIR
EL PROBLEMA
Dentro de las familias surgen muchos
problemas y conflictos por lo que el maltrato a menores también está presente.
Una vez definido el concepto de maltrato infantil y ver sus variedades, como
grupo vamos a tratar el tema del maltrato o abuso físico.
El maltrato físico infantil se define como “cualquier acción no
accidental por parte de los padres o cuidadores que provoque daño físico o
enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de padecerlo”. ARRUABARRENA,
Mª Ignacia (1999)
Los indicadores más comunes del abuso
físico en menores son los moratones en diferentes partes del cuerpo, las
quemaduras, fracturas de huesos, heridas en la cara, señales de mordeduras
humanas, pinchazos o cortes, lesiones internas.
3. ANALIZAR EL PROBLEMA: TORMENTA DE IDEAS.
Desde un principio hemos estado de acuerdo
en que vamos a centrar el tema en el maltrato físico y estas son las ideas que
nos han surgido:
-
Maltrato físico entre compañeros y la influencia
que tiene la familia en este comportamiento.
-
Cómo debe actuar un profesor ante un niño que sufra
maltrato.
-
Interpretación del maltrato mediante dibujos.
4. ORGANIZAR JERÁRQUICAMENTE EL PASO 3
Hemos decidido centrar el tema
del maltrato físico en la familia y la escuela. En el papel que juega la
familia y cómo debe actuar un profesor ante la situación de creer que un niño
sufre maltrato infantil. Analizaremos la técnica de la observación de dibujos,
pero también buscaremos otras opciones para abordar el tema desde el punto de
vista del maestro.
5. FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Después de realizar la tormenta de ideas y de que cada integrante del
grupo opinara qué se debería de proponer, pasamos al apartado de la
distribución del trabajo conforme al tiempo que nos han dado para su
elaboración.
El ejercicio que estamos realizando está centrado en el papel del
profesor. A una escuela pueden acudir niños maltratados físicamente y por ello
el maestro debe de saber interpretar las señales que lo reflejen y saber actuar
ante estos casos.
Se nos ha dado un margen de cuatro semanas para elaborar el ABP, decir,
que al no vivir en la misma ciudad, nos ha sido difícil reunirnos fuera del
horario lectivo, pero hemos mantenido comunicación vía correo electrónico y
móvil.
En la primera semana en clase hemos estado hablando de la información
que tendríamos que buscar y a las fuentes que acudiríamos. En la segunda semana
al tener más idea delo que teníamos que realizar, hemos dividido el trabajo:
·
María se ha encargado de buscar información
sobre los dibujos infantiles de niños maltratados y ver cómo reflejan lo que
están padeciendo en su entorno familiar. También ha visualizado vídeos relacionados con el tema para después
analizarlos.
·
Alba ha
buscado noticias y entrevistas dónde se trata el maltrato infantil y el papel
de la escuela.
·
Noemí ha buscado la definición de los términos
más importantes del trabajo y analizado una guía para maestros sobre la
implicación que tienen en un caso de maltrato físico en el aula.
Durante la tercera semana, se ha unido el trabajo realizado
individualmente y redactado los apartados que aún no estaban terminados. Antes
de subir el documento a la plataforma virtual, como grupo hemos realizado el
último punto (conclusiones).
6. TRABAJO INDIVIDUAL
Es importante que los maestros sepan
cómo actuar si se les presenta un caso de maltrato infantil en sus clases. Por
lo que cada centro educativo debería de impartir un programa contra el maltrato
infantil para maestros de Infantil y Primaria.
Con dicho programa se pretende que los
maestros adquieran conceptos básicos relacionados con la protección de la
infancia y maltrato infantil; que sepan detectar en el alumnado signos de
maltrato o abuso; que conozcan los organismos e instituciones dedicadas a este
tema, así como los procedimientos que se deben de seguir ante un caso de malos
tratos del alumnado.
Estas charlas se pueden impartir a lo
largo del curso escolar o realizarlas en un determinado período de tiempo fuera
del horario lectivo como actividad extraescolar. Primeramente se deberían de
mostrar los conceptos básicos sobre el maltrato infantil y sus diferentes
tipos; resaltar la importancia del maestro; enumerar los indicadores de malos
tratos. El maestro, con el contacto directo del día a
día, los conocimientos y cuidado que tiene de los niños, está en una posición
privilegiada para detectar y ayudar a los que sufren maltrato, siendo una pieza
clave en la prevención y detección del mismo, sin olvidar el importante papel
que puede jugar a la hora del tratamiento. El maestro puede observar, comparar
y diferenciar al niño que tiene un comportamiento y desarrollo adecuado
a su edad del que no lo tiene. Los niños maltratados pueden llamar la atención
de los profesores porque el niño lo cuenta directamente, lo dice otra persona,
a través de su comportamiento, a través de la observación de lesiones
frecuentes.
Se debe de observar sistemáticamente
al niño en diferentes momentos: clase, recreo, su aspecto externo, sus
relaciones con otros adultos y otros niños, la asistencia al colegio, los
contactos con la familia... Con esta observación se pueden reconocer los
indicadores que te permitan valorar la existencia de una situación de riesgo o
de maltrato.
En las dos páginas citadas a
continuación podemos encontrar la historia de algunos de los muchos niños que
han sufrido y sufren maltrato infantil:
En ellos se puede ver cómo sin
tener culpa, sufren las consecuencias de los actos de sus padres. Como en
muchos de los casos, tienen en común que son hijos de padres drogadictos,
alcohólicos, padres con problemas económicos o
familiares, que pagan su frustración con los más pequeños, con esas
personas indefensas que no saben ni lo que pasa ni lo que hacer, sus hijos.
También cabe decir que no sólo
los menores son maltratados por sus padres, también pueden sufrir maltrato por
parte de sus maestros, cuidadores, hermanos, etc., como se muestra en otro
apartado del trabajo.
En la webgrafía aparece un blog
de una chica que sufrió maltrato infantil a manos de su madre, y que
actualmente ha podido rehacer su vida. En él cuenta muchas de las cosas que
ocurrieron en esos años de maltrato.
En un documento titulado “Entrevistando
a niños preescolares víctimas de abuso sexual y/o maltrato familiar. Eficacia
de los modelos de entrevista forense”, podemos encontrar información muy útil
sobre aspectos que se deben tener en cuenta a la hora de entrevistar a un menor
que creemos que ha sufrido o sufre abuso sexual o maltrato. También aparecen
modelos de entrevistas, tanto dirigidas, como abiertas, que se pueden seguir
según el tipo de respuestas que vayamos obteniendo y según la información que
nos interese conocer. Es un documento bastante extenso en el que se explica
todo de forma clara y útil. En la webgrafía se encuentra el enlace a este
documento.
Visualizando
videos referentes al tema tratado en el trabajo, se muestra como la rabia
contenida de los mayores se descarga sobre los pequeños de una forma brutal, de
manera en la que causan un trauma a los pequeños y cantidad de señales como
moratones por todo el cuerpo. Lo peor de esto de esto es que se educa al niño a
que se comporte de esa manera con los demás. Y por eso hay tantas personas que
son maltratadores porque sus padres lo eran.
En
la parte de los dibujos se pueden analizar cómo sufren y lo que sienten en su
interior. Es una forma de abrirse al exterior y contar lo que les pasa, a
través de los dibujos, y eso nos ayuda mucho tanto a maestros como a psicólogos
a descubrir que le ocurre al niño. En el link que se ha expuesto se pueden ver
dibujos de niños abusados sexualmente y maltratados y su correspondiente
explicación por un psicólogo.
7. TRABAJO GRUPAL PARA ELABORAR RESULTADO
DE APRENDIZAJE Y EVALUACIONES.
La realización de este trabajo nos ha permitido conocer más
de cerca el campo del maltrato infantil. El visualizar vídeos, ver entrevistas
o dibujos nos hace ver la realidad que se sufre en algunas familias. Como futuras
maestras es nuestra labor concienciarnos y aprender sobre este aspecto. Aún con todas las denuncias que se realizan
sigue habiendo un gran número de niños que sufren cualquier tipo de abuso.
El trabajo individual de cada integrante ha sido positivo,
el indagar sobre algo concreto y aportarlo al grupo nos ha beneficiado y hemos
podido ampliar el abp.
En cuanto a la autoevaluación, nos ponemos un 6 de nota.
·
Enlaces
consultados y utilizados:
Videos
de maltrato infantil físico:
Dibujos
sobre el maltrato infantil hechos por niños maltratados y abusado sexualmente:
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